看護教育学

看護学生、および看護職の成長を支援する教育方法やプログラムの開発に取り組んでいます。現在取り組んでいる課題は、「看護師のリフレクション学習を支援するファシリテーター育成プログラムの開発（科学研究費補助金「基盤C」2020年～）」です。
リフレクション（reflection）は、「振り返り、内省」のことで、専門職として実践を通して学び成長するために必要な思考のスキルです。人はただ経験するだけではなく、その経験全体を振り返り、自己の行動、思考を言語化し、その時の判断について再度考え、意味付けをすることで、自己の学びとなります。生涯にわたり学び続けるために必要な思考となるため、研究成果を基に学生支援はもちろん、臨床看護師、看護管理者、教育担当者を対象とした継続教育にも取り組んでいます。

私は、看護師として働き続けることを支える環境について、研究を行っています。超高齢化社会を迎え、看護の需要は高まるばかりですが、労働力人口は減少していきます。学生時代からのキャリア教育の充実とともに、多様な働き方を推進し、生き生きと働き続けられる組織的支援を探求していきたいと考えています。

教育・実践領域において系統的な教育活動を展開するために必要な基礎的知識・技術について学びを深めます。そして、これまでの教育実践に関わる経験や文献検討を通して看護学教育に共通して存在する諸現象に関する課題、および看護学生を含む看護専門職者のキャリア開発に関する課題を探究します。

看護教育学は、看護学各領域に共通して存在する要素を研究対象として、看護学生を含む看護職者、看護教育者など看護を提供する側に焦点を当て、その発達支援を通して質の高い看護の提供を目指します。当該分野では、看護基礎教育および看護継続教育の実践の場で生じている教育現象、看護専門職の実践的思考の育成など、看護実践能力を高める人材育成の課題について探求します。

2021年　組織支援と経験学習が副看護師長の看護管理者コンピテンシーに及ぼす影響
2022年　看護系大学教員の教員特性と臨地教授活動の質の実態—成人看護学領域の教員に焦点をあててー
2023年　臨地実習指導者による在宅移行支援を学ぶ実習指導場面における教材化の様相

大学院生と一緒に、気がかりな事例をリフレクションする「RFラボOMPU」を行っています。RFは「リフレクション」、ラボは「追求」、OMPUは「大阪医科薬科大学大学院」で、大阪医科薬科大学大学院よりリフレクションを追求していこう！！ということから、「RFラボOMPU」というネーミングに至りました。
リフレクションに取り組みたい方にも、自由に参加していただき、一人ではできないリフレクションの価値を感じてもらえる場にしたいと思っています。
研究室紹介URL：https://www.ompu.ac.jp/gakuho/ompugakuho005/#page=9
お問合せ：n-edu@ompu.ac.jp