学修実態

看護学部全体では、「建学の精神」を学生の10.9%が「かなり理解している」と回答しており、「ある程度は理解している」を加えると76.2％の学生がある程度以上理解している。学年別でみると、理解している学生の割合は同様であるが、4年生で「かなり理解している」と回答した割合がやや低い。

看護学部のディプロマポリシーの認知については、看護学部性全体で約8割が各項目をある程度以上知っていると回答している。ただし「グローバルな視点から看護に関する課題を探究し、新しい知識や技術の創造に取り組むことができる。」に関しては、看護学部生全体である程度以上知っている学生が67.2%である。

ディプロマポリシーとして掲げられている項目に関する達成度の自己評価では、看護学部生全体で「かなり身についた」または「ある程度身についた」とする回答が各項目においても7～8割程度であるが、「グローバルな視点での課題の探求と新しい知識や技術の創造」については55.3%である。学年別にみると、3～4年生で到達度の自己評価が高い。

看護学部生全体では、92.5％がどちらかと言えば積極的に参加したと回答している。1年生と3年生で「とても積極的に参加した」学生の割合がやや高い。

看護学部生全体では、どの項目でも約8～9割が「よくあった」または「時々あった」と回答している。学年別にみると「ディスカッション、ディベート（議論・討論）」、「グループワーク（小グループや班別授業）」、「プレゼンテーション（個人またはグループでの発表）」、「実習、フィールドワーク（実習・臨床実習などの授業や学外に出向く授業など）」の項目では、1年生と3年生で「よくあった」の回答の割合が高く、２年生でやや低い。

看護学部生全体では、18.1％が「とても満足した」と回答し、「どちらかと言えば満足した」とする回答と合わせると92.2%が満足している。

看護学部生全体では、44.7％が「よくあった」と回答し、「時々あった」とする回答と合わせると95.6%が授業を役立つものだったと評価している。

授業全般で「よかった」と評価できることについて看護学部生全体でみると、「充実した授業内容」34.8％、「わかりやすい説明」20.5％、「適切な授業レベル」・「教える側の意欲」10.9％の順で高く、「なし」と回答した割合は10.6％である。
一方、「欠けていた」と思われることについては、「なし」と回答した割合がもっとも高く36.2％、「わかりやすい説明」24.2％、「よく考えられた授業計画」12.6％の順である。

看護学部生全体でチューター教員との⾯談をしたのは75.4%である。面談を利用した学生における満⾜度をみると、看護学部生全体では「とても役に立った」とする回答が25.3%であり、「どちらかと言えば役に立った」とする回答と合わせると79.6%が満足している。学年別では4年生で「とても役に立った」の割合が高い。

UNIPAを週1回以上利⽤する学⽣は、看護学部全体で93.2％である。学年別でみると、1年生と2年生では「ほぼ毎日利用する」学生が6～7割、「週２、3回利用する」と「週1回以上利用する」を合わせるとほぼ全員が利用している。
利用目的についてみると、割合の高い順に「授業の教材や課題のため」63.5％、「お知らせ機能確認」45.1％、「日々のスケジュール確認」38.2％である。
UNIPA「マイステップ」（ポートフォリオ）利用状況については、看護学部生全体で「よく利用する」または「ときどき利用する」が44.3%である。

授業外学習について、予習、復習とも3年生がもっとも1⽇あたりの勉強に費やす時間の割合が高い。学年別にみると、予習時間、復習時間ともに「1時間未満」の割合は1年生で約6割とやや高く、2時間以上の割合は3年生で約4割と高い。

授業以外の学習方法は、高い順に「授業用教材（プリント・シラバス）を中心としている」74.4％、「教科書、参考書を中心としている」44.7％、「自分のノートを中心としている」25.9％である。

看護学部生全体では、授業以外で学習するときに「一人のときがほとんど」が64.2％であり、「どちらかと言えば一人のときが多い」をあわせると90.5％である。

看護学部生全体では、「大変満足している」が12.3%、「満足している」と合わせると76.8％の学生が満足していると回答している。学年別でみると4年生がもっとも高く85.5％である。