学習クラスのご案内
学習クラスでは、小学生を対象に、言語聴覚士が評価・指導・面談を行います。
評価では、読み書き・言語・算数などの課題となる内容について個別に評価を行い、つまずきの原因を探ります。また、評価結果とともに、援助の方法や家庭・学校での学習の進め方などについて文書にまとめ、保護者の方にお渡しいたします。 指導は、同じ学習目標をもつ2～4人程度のお子さんで、グループ指導を行います。
評価では、読み書き・言語・算数などの課題となる内容について個別に評価を行い、つまずきの原因を探ります。また、評価結果とともに、援助の方法や家庭・学校での学習の進め方などについて文書にまとめ、保護者の方にお渡しいたします。 指導は、同じ学習目標をもつ2～4人程度のお子さんで、グループ指導を行います。
| 苦手なところ | 指導内容 | |
|---|---|---|
| 言語 | ・同年齢の子どもに比べてことばの数が少なく、言いたいことをうまく伝えられない ・質問からずれた答えになることがある ・一度にたくさん指示されると理解できず、忘れてしまう ・作文が苦手 |
・ポイントをしぼってお話を聴く練習 ・用途や形で分類する練習（ことばの概念の形成） ・動作絵や4コママンガを見て短文を作る練習 ・作った文章にあわせて質問-応答の練習 ・文章読解の練習 |
| 読み書き |
・特殊音（特殊音節）の読み書きに間違いが多い ・文字を書くのに時間がかかる ・漢字を読んだり書いたりすることに苦手意識が強い *特殊音（特殊音節）とは、拗音（｢ゃ･ゅ･ょ｣のつく音）、促音（「っ」のつく音）、長音（「こうえん」のように伸ばす音） |
・拗音･促音・長音のルールを整理し、それぞれを読んだり書いたりする練習 ・漢字1文字ずつの形を分解する方法を練習し、読み･意味の確認 ・熟語の読みの確認 （熟語の意味や他のことばの読み方から、読みを推測する練習） |
| 算数 | ・順序数は言えるが、物を数えるのが苦手 ・数をやりとりして計算することが難しい ・繰り上がり、繰り下がりのある計算が苦手 ・計算はできるが、文章問題になるとつまずく （何算になるかわからない、式がわからない） |
・具体物を使った数の操作の練習 ・具体的な数の操作と抽象的な数式を一致させる練習 ・文章題の解決手順の練習 （質問のポイントが分かる、ことばと数量のイメージを結びつける、など） |
| 代替え手段の 習得 （高学年～） |
・文字を思い出したり書いたりすることが難しく、苦手意識が非常に強くなってしまった ・考えるスピードに「書字」がなかなかついていかず、長い文を書く際に不利になってしまう （たくさん考えているのにスムーズに書けない） |
・パソコン・タブレットの練習 （文字入力・文書作成・学習アプリの使い方の練習、など） |
| 評価や指導の日程及び料金 | ||
|---|---|---|
| 初期評価 1時間 |
読み書き･言語の簡易検査 親御さんとの面談 |
￥5,000 |
| 読み書き検査 2時間 |
・読み書きの評価 ・算数の評価 |
￥10,000 |
| ことばの評価 2時間 |
知っていることばの数の評価 ことばや文の理解の評価 など |
￥10,000 |
| 結果説明 1時間 |
「読み書き検査」「ことばの評価」の結果をお伝えし、文書をお渡しします。 | ￥5,000 |
| 個別指導 | 月2回（１時間）×1年間 ＊年間約15回程度（指導の曜日・祝日の関係で変動します） |
約￥75,000 |
| 週１回（１時間）×1年間 ＊年間約30回程度（指導の曜日・祝日の関係で変動します） |
約￥150,000 | |
| グループ指導 | 月2回（１時間）×1年間 ＊年間約15回程度（指導の曜日・祝日の関係で変動します） |
約￥60,000 |
| 週１回（１時間）×1年間 ＊年間約30回程度（指導の曜日・祝日の関係で変動します） |
約￥120,000 | |
| 面 談 1時間 |
親御さんや、指導を受けているお子さんの幼稚園･学校の先生のご相談 | ￥5,000 |
| 文 書 | 幼稚園や学校宛ての文書 | ￥5,000 |
